第一部分 概念理解的训练与逻辑技能训练的分配 首先我要提出一个观点计算能力的训练，如果把概念逻辑剥离开去谈，是没有意义的第二部分 “概念训练”的核心是什么？ 在前面的部分，我已经对概念理解方面的训练进行了解释，并简称为“概念训练”，重点要突出的是第三部分 如何进行“技能训练”？ 当孩子完成了概念训练，理解了原理，是不是就够了呢？大家回顾前面的分类表，无论是哪一种类型的错误。
以上可以看出，小学数学的计算最终离不开一个“练”字，但是怎么练还是很有讲究的不要简单粗暴地要求孩子每天必须刷100道或。
“小学数学分年级计算练习表”，附具体使用方法和避坑指南，帮孩子从 1 年级到 6 年级，逐步练出 “又快又准” 的计算能力，为数。
